Освітній навігатор
Автор: Грабік Н. В., магістрантка
кафедри історії, теорії музики
та методики музичного виховання
Рівненського державного гуманітарного університету
Анотація. У статті актуалізовано проблему творчого самовираження учнів у вокально-хоровій роботі на уроках музичного мистецтва. Автором узагальнено дослідження педагогів-музикантів, окреслені методи та форми роботи на уроці. Відзначено, що в вокально-хоровій роботі процес формування творчого самовираження учнів буде ефективним, якщо на уроках музичного мистецтва будуть застосовані вокальні імпровізації, складання пісень, створення вступу, закінчення мелодії, музичних вітань, музичних знайомств, комплексні творчі завдання.
Автор: Гумінська Оксана Олексіївна,
доцент кафедри історії, теорії музики
та методики музичного виховання РДГУ,
кандидат педагогічних наук, науковий керівник
Анотація. У статті здійснений аналіз науково-теоретичної літератури з питання самовираження, його місця в загальній структурі особистості людини. Розкриті основні структурні компоненти поняття «самовираження учнів у музичній діяльності». Виявлені педагогічні засади та умови, що впливають на процес самовираження учнів у музичній діяльності.
Рівненська обласна універсальна наукова бібліотека
Література з питань педагогічної науки та практики
за 1 квартал 2018 року
Метапредметний підхід при вивченні біології як основний чинник активізації пізнавальних процесів та формування цілісного мислення учнів (на прикладі уроку “Різноманітність та видозміни кореня” під час вивчення теми “Рослини” в курсі “Біологія рослин”)
Автор: Максимчук Лариса Миколаївна,
вчитель біології НВК “Колегіум” м. Рівне
Тема уроку:
РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТА ВИДОЗМІНИ КОРЕНЯ
(див. презентацію)
Додаток. Листи
Лист №1
Дорогі учні!
Звертаємося до вас за порадою і допомогою. Вже багато років ми на своєму городі вирощуємо ріпку. Вона, звичайно, смачна і корисна. Але нам вже набридло весь час їсти одне й те саме. Можливо, ви нам з дідом допоможете урізноманітнити наш харчовий раціон. Порадьте, що ще з коренеплодів можна вирощувати на городі для власного споживання?
Будемо щиро вдячні. Дід та Баба.
Лист №2
Шановні діти!
Знову звертаємося до вас по допомогу. Ми з дідом, нарешті, добудували хлів і вирішили завести курочок, кроликів і свинку. Проблема полягає у тому, що їх треба добре годувати. Порадьте, що можна виростити з коренеплодів на городі для годівлі худоби?
Чекаємо відповідь. Ваші знайомі: Дід та Баба з казки «Ріпка».
Лист №3
Рідненькі наші!
Звертаємося до вас втретє. Наш город, завдяки вашим порадам, не впізнати! Поряд з ріпкою ростуть буряки і морква, петрушка і селера, редька і редис, а також ще дуже багато різних коренеплодів. Бабуся з них готує багато смачних, корисних і різноманітних страв. Свинці, курочкам і кроликам дуже подобаються кормові коренеплоди. Всі тварини здорові, веселі і швидко набирають вагу. Жити всім нам стало набагато краще і смачніше! Дякуємо вам за слушні поради!
Скажіть, а чи можна ще десь використати коренеплоди? І які саме? Будемо вам щиро вдячні.
З повагою, ваші Дід та Баба, а ще Онучка, Жучка, Мурка, Мишка, а також кролики, курочки і свинка Хрюшка.
Підготувала
вчитель початкових класів ЗОШ №9
Кравчук Неля Миколаївна
Каліграфія 1 клас
Тема.
Письмо в повітрі з контролем і без контролю зору
Мета: продовжувати навчати дітей правильно сидіти під час письма, тримати ручку; закріпити знання правил розташування зошита на парті під час письма та малювання;вчити писати з контролем та без контролю; розвивати дрібну моторику, формувати позитивне ставлення до навчання; виховувати любов до навчання.
Обладнання: запис - шум моря, глобус, малюнок кораблів, індивідуальні карточки, малюнки морських мешканців: акула, щука, черепаха, медуза, восьминіг.
Підготувала
вчитель початкових класів ЗОШ №9
Кравчук Неля Миколаївна
Каліграфія 1 клас
Тема.
Орієнтування на площині. Вчимося знаходити верхню, нижню сторони предмета;
правий верхній, правий нижній та інші кути
Мета: учити визначати місце розташування предметів, знаходити верхню, нижню сторони предмета; правий верхній, правий нижній та інші кути; закріпити навички орієнтації у просторі, розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу, спостережливість, зв’язне мовлення; виховувати вміння чути й виконувати інструкції вчителя.
Обладнання: альбомний листок, роздатковий матеріал.
Підготувала
вчитель початкових класів ЗОШ №9
Кравчук Неля Миколаївна
Каліграфія 1 клас
Тема.
Оптико-просторове орієнтування. Маркування початку письма
Мета. навчити орієнтуватися на сторінці зошита, визначати місце початку письма, ставити крапки, писати палички, гачки. продовжувати навчати дітей правильно сидіти під час письма, тримати ручку; розвивати дрібну моторику; позитивне ставлення до навчання; виховувати бережливе ставлення до письмового приладдя; любов до школи.
Обладнання: зошити, роздатковий матеріал (портфель, книга, літак), карточки з предметними малюнками.
Кравчук Н.М., методичний посібник «Каліграфія 1 клас», розробки уроків, м.Рівне -2018, 130 сторінок.
Автор ─ укладач: Кравчук Неля Миколаївна, вчитель початкових класів, I категорія, закладу «Загальноосвітня школа І ─ ІІІ ступенів № 9 Рівненської міської ради».
Посібник розроблено відповідно програми курсу за вибором "Каліграфія” (з елементами розвитку зв’язного мовлення) 1-4 класи (автор: Нікулочкіна Олена Василівна). У ньому пропонуються розробки уроків каліграфії з елементами розвитку зв’язного мовлення для 1 класу шкіл з українською мовою навчання.Різноманітні вправи та цікаві завдання (графічні диктанти, вправи на штрихування, каліграфічне списування, ребуси, робота з прислів’ями, створення текстів різних типів тощо) допоможуть краще сформувати навички каліграфічного письма , розвинуть увагу, спостережливість, усне та писемне мовлення, а пальчикова гімнастика не тільки перетворить виконання завдань на цікаву гру, але й допоможе підготувати дрібні м'язи кисті рук до письма.
Підготувала
вчитель початкових класів ЗОШ №9
Кравчук Неля Миколаївна
Каліграфія 1 клас
Тема.
Вправи на розвиток дрібної моторики:
масаж олівцями, горіхами, гра на музичних інструментах
Мета: вчити орієнтуватися у просторі, писати в повітрі з контролем і без контролю зору, закріплювати вміння правильно штрихувати предмети прямими лініями, розвивати дрібні м’язи кисті; формувати в учнів вміння правильно, логічно і послідовно користуватися засвоєним мовним матеріалом, розвивати спостережливість, увагу, пам’ять, уяву; виховувати старанність та працелюбність.
Обладнання: ілюстраціїя мишки, індивідуальний роздатковий матеріал.
Відкритий урок з природознавства
в 1-А класі
Підготувала вчитель
початкових класів ЗОШ №9
Бодрягова Наталія Сергіївна
Тема. Ґрунт
Мета:
Формування природознавчої компетентності учнів шляхом засвоєння системи інтегрованих знань про природу.
Опанування способами навчально-пізнавальної і природоохо-ронної діяльності.
Розвиток ціннісних орієнтацій у ставлення до природи у різних сферах життєдіяльності та природоохоронної практики.
Обладнання: дидактичний матеріал, колекція «Ґрунт» мультимедійна презентація.
Комбінований урок з використанням ігрових технологій та ІКТ.
